domingo, 29 de abril de 2012

Biografia


BIOGRFIA DE: CÔNEGO AMBRÓSIO SILVA
            Cônego Ambrósio Silva, sacerdote pernambucano nasceu a 15 de dezembro do ano de 1900, no município de Bonito.Era filho do casal Joaquim Francisco da Silva e de Vivência de Oliveira Leite e Silva. Fez seus estudos no tradicional Seminário de Olinda. Ordenou-se no dia 02 de abril de 1927. Esta cerimônia realizou-se na capela do colégio da Imaculada Conceição em Natal/RN e foi oficiada pelo Excelentíssimo Senhor Bispo D. José Pereira Alves, pastor daquela Diocese.
Vigário de várias cidades no Rio Grande do Norte exerceu a maior parte da sua vida sacerdotal na Paróquia de Acari. Em 21 anos serviu a Paróquia de Nossa Senhora da Guia naquela cidade,  esse trabalho sacerdotal estendeu-se até Cruzeta Carnaúba dos Dantas. Florânea Externava uma fé inabalável no Santíssimo Sacramento, um zelo especial pela Santa Eucaristia. As paróquias regidas por ele destacavam-se pela frequência dos paroquianos a mesa eucarística.
No exercício religioso das noves primeiras sexta-feira, o incansável vigário chegava a atender sozinho, em confissão, cerca de 1.200 fiéis, ficando na igreja até meia noite e no dia seguinte, já às três horas da manhã, estava tocando fortemente o sino, a chamar os penitentes que quisessem receber dele, em nome de Deus, o perdão dos seus pecados; após, com aparente satisfação distribuía a Santa Comunhão. Só uma coisa o irritava neste ato de piedade, quando alguma senhora distraída ou alguma mocinha desatenciosa, cortava a fila que dava acesso a mesa da Comunhão. Todos deviam cantar os hinos religiosos na hora da missa com voz muito forte.
Sem nenhum amor a riquezas temporais, Cônego Ambrósio levou uma vida humilde e sem conforto corporal. Andava sempre com sua batina preta a flamejar ao vento nas ruas de terra batida da imponente vila. Detestava a anarquia, sob o ponto de pegar a próprio punho os deturpadores da ordem, retirando-os do meio onde devia reinar a disciplina.
Cônego Ambrósio Silva faleceu aos 57 anos de idade no dia 1º de dezembro de 1957, na cidade de Santa Cruz/RN, quando viajava para Natal à procura de recursos médicos, contra o terrível mal que eliminara sua vida.
Essa informação foi retirada do site: http://portfolioculturalcruzetarn.blogspot.com.br


sexta-feira, 20 de abril de 2012

visita a biblioteca

Alunos do ensino Fundamental da Escola Municipal Cônego Ambrósio Silva, participaram no  dia 19/04/2012, de uma aula passeio na Biblioteca Donatila Dantas, com o objetivo de conhecer a biblioteca e ver os acervos bibliográficos. Na oportunidade, os alunos ouviram a bibliotecária Maria das Graças que falou das regras da Biblioteca, funcionamento e importância. A aula contou como uma atividade do projeto em desenvolvimento: A MAGIA DA LEITURA, e servirá de subsídios para outras atividades.


segunda-feira, 16 de abril de 2012

Poema de Francisco Rafael (França)

CONSELHO À JUVENTUDE

Eu queria aconselhar
nossa  linda juventude
se quiser continuar
viver feliz com saúde,
zele sua única vida
não abuse da bebida
dê um não a violência,
pare um pouco de fumar
Droga, nem ouvir falar
 e viva longa existência.

Fique longe de baderna
não queira nada roubado,
leve uma vida moderna
seja um cidadão honrado,
cumpra com os seus deveres
não abuse dos prazeres
seja justo e verdadeiro,
fuja do ódio e da vingança
tenha crédito e confiança
que é melhor do que dinheiro.

Seja uma pessoa amiga
tenha paz no coração,
se alguém lhe chamar pra briga
a sua resposta é não,
não queira um amor fingido
abrace um entre querido
não queira quem não lhe quis
viva com ordem e respeito
que fazendo desse jeito
viverá muito mais e feliz

Faça tudo que deseja
com responsabilidade,
também vá a sua igreja
seja digno da verdade,
só julgue com consciência
tenha uma adolescência
de caráter revestida
com solidariedade
porque só  a dignidade
é quem valoriza a vida


terça-feira, 10 de abril de 2012

Projeto de leitura

Pensando em melhorar a aprendizagem dos alunos em relação a leitura e a escrita   a equipe escolar da E.M. Cônego Ambrósio Silva, está desenvolvendo um Projeto de Leitura

 PROJETO PEDAGÓGICO

TEMA: A magia da leitura e da escrita
PÚBLICO ALVO: Alunos do ensino fundamental anos iniciais
DURAÇÂO: março, abril, maio e junho

JUSTIFICATIVA
           
Sabe-se que a leitura e escrita são ferramentas essenciais para construção dos conhecimentos que emanam da grade curricular proposta para cada nível de ensino. No entanto, o gosto pela leitura é algo que ainda necessita ser desenvolvido no aluno, para que leiam com mais freqüência e autonomia.
Diante disso, vemos a importância de colaborar para que o aluno leia com domínio e compreenda os diversos objetivos da leitura. Para tanto, propomos um trabalho de incentivo à leitura a fim de que os alunos conheçam e despertem o prazer que o mundo da leitura nos trás, como também, tenham um maior acesso aos diferentes gêneros textuais, especialmente o literário.

OBJETIVO Geral

Analisar as dificuldades dos alunos e propor práticas discursivas de leitura e escrita para ajudá-los na superação das mesmas. Como também, desenvolver no aluno a consciência de que no nosso cotidiano lemos para informarmos, divertirmos e pesquisarmos.


OBJETIVOS ESPECÍFICOS
·         Valorizar a leitura como fonte de informação, comunicação e instrução, via de acesso aos mundos criados pela literatura;
·         Propor atividades em que os alunos tenham que perguntar, opinar, prever, recapitular, resumir, comparar opiniões, confrontar por meio da leitura, interpretação e escrita;
·         Incentivar os alunos a fazer releitura e reescrita de seus textos, para quer criem mecanismos próprios de autocorreção;
·         Trabalhar atividades lúdicas que revigorem o prazer da leitura;
·         Desenvolver a habilidade de leitura observando a entonação e as rimas;
·         Aplicar os diferentes recursos da escrita como: tipos de letras, sinais de pontuação, e elementos textuais, para produzir textos;
·         Perceber as diferenças entre a linguagem formal e informal por meio de diferentes tipos de textos (bilhetes, cartas, convite, propagandas, ofícios, etc) e reconhecer em que contexto se usa cada linguagem;
·         Relacionar os diferentes tipos de mensagens e suas características;
·         Criar habilidades de entonação na leitura de acordo com os sinais de pontuação utilizados no texto;


METODOLOGIA

            Recorrendo aos diversos recursos e suporte textuais, buscar-se-á utilizar procedimento metodológico que envolva práticas de leitura diária em sala de aula e fora dela, através de atividades como leitura deleite, interpretação, produção e reescrita de textos.
             Para tanto, recorreremos a leituras diversas como: Contos, fábulas, literatura de cordel, literatura clássica, livros didáticos, paradidáticos, revistas, jornais, cartas, bilhetes e avisos. Reconhecendo a importância destes suporte tanto para construção de conhecimentos, quanto para orientação da vida em sociedade.


Procedimentos

·         Visitas a bibliotecas  do município;
·         Leitura livre;
·         Produzir varal de poesias, jornal da sala, murais com bilhetes, anúncios e propagandas, cartazes e painéis;
·         Rodas de leituras;
·         Leituras dramatizadas;
·         Simulação de júris e jornais;
·         Produção de histórias seriadas;
·         Desenhos, recortes e dobraduras;
·         Confecção de histórias em quadrinhos, livros, fotonovelas, paródias e quadrinhas.

CRONOGRAMA


Atividades
Meses
Março
Abril
Maio
Junho
Elaboração do projeto
X



Apresentação do projeto para os discentes

X


Práticas de leitura em sala

X
X

Visitas a bibliotecas

X


Atividades de interpretação e  produção de textos

X
X

Confecção de painéis, jornal, murais e histórias em quadrinho


X

Correio interclasse

X


Culminância do projeto



X
Avaliação



X



AVALIAÇÃO

A avaliação é parte integrante do processo ensino aprendizagem, pois é por meio dela que se observa o progresso dos alunos e os pontos que precisam ser reforçados ou retomados. Ela permite que o aluno acompanhe o processo, aproximando-se do professor e de seus próprios objetivos, é imprescindível levar o aluno a perceber que o erro é parte do aprendizado e que o professor enfatize os avanços de modo a alimentar a autoconfiança e a  motivação do aluno.